LiterasiASA

Ide pokok sebuah paragraf akan jelas apabila dirinci dengan ide-ide penjelas. Jika tidak demikian, maka paragraf itu hanya dibangun oleh satu buah kalimat. Hal ini tentu tidak sesuai dengan pengertian paragraf di depan. Oleh karena itu, maka kalimat topik harus didukung oleh sejumlah kalimat penjelas.  Menurut Thoir dkk. (1988:17-20) bahwa ada sepuluh cara atau urutan pengembangan paragraf. Adapun urut-urutan pengembangan paragraf tersebut adalah seperti di bawah ini.  (1) Urutan Waktu yang Logis (Kronologis)   Dalam hal ini sebuah paragraf disusun berdasarkan urutan waktu yang logis atau kronologis yang menggambarkan urutan terjadinya peristiwa, perbuatan, atau tindakan. Paragraf semacam ini umum digunakan dalam tulisan yang berbentuk sejarah atau kisah. Dalam tulisan seperti ini setiap peristiwa, perbuatan, atau tindakan harus dijelaskan berdasarkan patokan waktu yang jelas. Di samping itu, diusahakan antara satu kejadian dengan kejadian lainnya didukung oleh urutan waktu yang runut.

Pembelajaran tidak bisa dipisahkan dengan literasi. Kemampuan siswa dalam berliterasi berpengaruh terhadap proses pembelajaran. Literasi membantu siswa untuk dapat memahami suatu materi dengan mudah. Saat ini ada dua bentuk literasi yang dapat merangsang keterampilan berpikir siswa yaitu membaca dan menulis. Dua keterampilan ini merupakan bekal penting untuk siswa di masa depan. Khusus dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Al Azhar Mandiri Palu telah dicanangkan program literasi yang digagas oleh guru bidang studi. Program dimaksud diberi istilah #alazharliterasi. Program literasi ini diadakan dengan sasaran siswa kelas 10. Bentuk program dikerjakan secara individu dan berkelompok. Mekanisme tugas ini terbagi menjadi dua bagian dalam satu tahun ajaran. Pada semester satu siswa secara individu diwajibkan membaca sebuah novel klasik. Tugas ini dikerjakan dalam durasi satu semester. Novel klasik yang dimaksud di sini adalah novel terbitan tahun 1920-an hingga tahun 1950-an. Evaluasi